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职业启蒙教育作为职业生涯规划的起点，近年来在时代发展与人才需求变化的背景下逐步受到重视。高职院校凭借其产教融合、专业化实训资源和“双师型”师资队伍等优势条件，在面向中小学生开展的职业启蒙教育中发挥了重要作用。然而，当前实践仍面临着社会认知偏差导致的定位模糊、课程设置缺乏系统性引发的实施低效、协同机制不完善造成的资源利用不充分等问题。为此，需构建职业启蒙教育的有效推进方案，明确认知启蒙、探索体验、规划准备三阶段的课程开发思路，落实政府、学校、企业、社会的协同合作机制。通过优化政策保障与资源整合，形成职业启蒙教育的优质生态，促进个体成长与社会需求的有机衔接，为现代职业教育体系建设奠定基础，为技能人才培养提供保障。
Abstract：[1] 国务院.关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知：国发[2017]4号[A/OL].(2017-01-10)[2025-03-24].https://www.gov.cn/gongbao/content/2017/content_5168473.htm.
[2] 张凤琴.中职学校旅游职业体验研学旅行项目建设探析：以G省LY学校为例[D].桂林：广西师范大学，2023.
[3] 中华人民共和国职业教育法[A/OL].(2022-04-20)[2025-04-01].https://www.gov.cn/xinwen/2022-04/21/content_5686375.htm.
[4] 高山艳.从“经验”到“职业”:职业启蒙教育课程开发路径设计[J].职教论坛，2022,38(5):56-64.
[5] 周怡安，佘勇.职业院校职业启蒙教育的蕴意、优势与实施路径研究[J].职业教育，2024,23(20):65-68.
基本信息:
中图分类号:G719.2;G637.3
引用信息:
[1]闫娟.高职院校面向中小学生开展职业启蒙教育的实施路径研究[J].济南职业学院学报,2025,No.171(04):1-6.
基金信息:
山东省旅游职业教育行业教学指导委员会规划重点课题“研学旅行发展背景下职业院校面向中小学生开展职业启蒙教育的路径研究”(LYHZW202415); 济南职业学院科研课题专项项目“高职院校面向中小学生开展职业启蒙教育的路径研究”(KYZX202316)
2025-08-15
2025-08-15