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以对接ICT产业实际需求、提升ICT专业工程应用型人才的实践与科技创新能力为目标，探索第一课堂、第二课堂、第三课堂联动的产业学院建设模式并不断迭代，组建产业学院“科技小分队”,实施“企业化”的第三课堂建设，逐步形成“双向、四实践”产教研协同的特色化建设路径。实践证明，构建的产业学院建设模式能够有效提升学生的实践能力和科技创新水平，并达到了校企互惠互利、共享共赢的效果，夯实产业学院建设内涵。
Abstract：[1] 闫雪原，魏进.产教融合背景下校企共建产业学院的建设路径研究[J].林业科技情报，2023,55(3):202-204.
[2] 邵良杉，庞志晴.应用型本科高校产业学院建设探索与实践[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2023,25(3):216-221.
[3] 秦小云，秦福利，李健.地方高校建设现代产业学院的探索与实践[J].高教论坛，2023(5):1-4.
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[7] 彭焱，杨六兰.浅谈高校第三课堂的建设[J].西昌学院学报(社会科学版),2012,24(4):141-143.
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基本信息:
中图分类号:G642;TN91-4
引用信息:
[1]王希娟,马文苹,段乃侠.“三个课堂”联动的产业学院建设模式探索与实践——以陕西国际商贸学院为例[J].济南职业学院学报,2023,No.160(05):14-18.
基金信息:
2022年度陕西省“十四五”教育科学规划课题“ICT现代产业学院的一流专业建设路径研究与实践”(项目编号：SGH22Y1581)的部分研究成果
2023-10-15
2023-10-15