| 41 | 0 | 38 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
在国家大力推进人工智能赋能教育教学的时代背景下，文章对各类具有代表性的AI工具的特点、功能以及教学价值进行了系统梳理和详细分析，以建构主义学习理论、混合式学习理论和个性化学习理论为核心基础，聚焦高职英语教学的难点与痛点，深入阐释了如何将AI工具应用于高职英语课堂教学实践，旨在为AI赋能高职英语课堂教学提供坚实的理论支撑和有效的实践指导。
Abstract：[1] 蒋颖妍，刘盾.2024职业院校人工智能赋能教育教学高峰论坛举办[EB/OL].(2024-11-25)[2025-06-10].http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202411/t20241125_2111274286.html.
[2] 江苏省教育厅.关于印发《江苏高校人工智能赋能专业建设行动方案》的通知：苏教高函[2024]26号 [A/OL].(2024-12-10)[2025-06-10].http://jyt.jiangsu.gov.cn/art/2024/12/10/art_77619_11455660.html.
[3] 文秋芳，梁茂成.人机互动协商能力：ChatGPT与外语教育[J].外语教学与研究，2024,56(2):286-296.
[4] 文秋芳.人工智能时代的英语教育：四要素新课程模式解析[J].中国外语，2024,21(3):11-18.
[5] 胡壮麟.ChatGPT谈外语教学[J].中国外语，2023,20(3):扉页.
[6] AITWIJRI L,AIGHIZZI T M.Investigating the integration of artificial intelligence in English as foreign language classes for enhancing learners’ affective factors:a systematic review[J].Heliyon,2024,10(10):1-12.
[7] HIROSAWA T,SHIMIZU T.Enhancing English presentation skills with generative artificial intelligence:a guide for non-native researchers[J].Medical science educator,2024,34(5):1179-1184.
[8] 孙帅帅.人工智能对职业教育教学影响的风险及其应对[J].职教论坛，2022,38(2):68-74.
[9] 文秋芳.人工智能时代的外语教育会产生颠覆性革命吗?[J].现代外语，2024,47(5):722-731.
基本信息:
中图分类号:H319.3;G434
引用信息:
[1]张赋恺.AI赋能高职英语课堂教学探索与实践[J].济南职业学院学报,2025,No.172(05):45-51.
基金信息:
江苏高校哲学社会科学研究一般项目“人工智能背景下高职英语课堂教学实践研究”(2025SJYB1523); 江苏职业教育研究立项课题“基于人工智能技术的高职英语教学创新实践研究”(XHYBLX2025273)
2025-10-15
2025-10-15