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2026年03期
职业教育研究

高职智能建造技术专业课新形态一体化教材建设研究

齐尧尧;郑辰;江晨晖;

在职业教育“新双高”建设与建筑产业向智能化、绿色化深度转型升级的双重背景下,作为人才培养核心载体的高职教材,面临着从知识传递向能力建构与生态服务的功能跃迁。当前,新形态一体化教材建设存在学理建构滞后于实践探索、概念内涵模糊、开发逻辑缺乏系统整合等关键问题。此研究以智能建造技术专业课为对象,基于知识论基础与职业教育类型论,系统解构了新形态一体化教材“六个一”内涵特征,建构了“五位一体”的系统化开发策略,并提炼出“三化四融五真”“新、融、动、活”等具操作性的编写策略。研究进而以《建筑材料》为例开展实践探索,形成专业基础课、核心课、拓展课差异化的教材形态范式,为“新双高”建设背景下高职土建类专业教材改革提供坚实的理论支撑与实践参考,助力职业教育高质量服务产业转型升级。

2026 年 03 期 No.176 ; 山东省教育科学规划创新素养专项课题“创新素养导向的高职土建类专业专创融合路径研究”(2022CYB380)
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AI时代高职教师数字素养评价体系构建研究

王新春;赵旭;

AI时代高职教师数字素养评价存在针对性不足、职业教育类型特色不明显、缺乏数字素养能力分层等问题。如何基于已有研究剖析AI时代高职教师数字素养内涵、构建具有实践适配性的评价指标体系是一个亟待解决的问题。本研究系统梳理国内外教师数字素养框架,立足高职教育类型特征,构建了包含AI认知与理念、AI技术掌握与应用、AI教学引领与应用、AI社会责任、AI职业发展与应用等5个一级维度、13个二级维度的评价框架,在突出AI赋能产教融合、科教融汇特色的基础上,提出了每个二级维度的“基础—提升—优秀”能力层级要求。文章为理解AI时代高职教师数字素养提供了新视角,并为高职教师自我定位、高职院校开展分层培训以及教育主管部门制定相关标准提供学理支撑与实践参考。

2026 年 03 期 No.176 ; 济南市哲学社会科学规划研究项目“AI时代高职教师数字素养提升路径研究——基于创新扩散理论视角”(JNSK2026C017)
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